研学旅行打破了传统的“唯课堂”教育模式，可以大大拓展学生的素质教育空间，让学生在实践中学习和成长。但是，它毕竟是主流教育体系之外的一种延伸，将它与学生升学、毕业直接挂钩，在现阶段应该慎重。
研学旅行早在我国古代就已经兴起，是我国最为传统的学习方式之一。地理学这门学科的产生与发展离不开野外行走，更与研学旅行有着密不可分的关系。2016年11月，教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，各地区中小学纷纷将研学旅行纳入学校教育计划。
在研学旅行中践行爱国主义教育，能够培育学生的爱国情感，让他们在实践中增强对国家的认同感。如何在研学旅行中实施爱国主义教育，本文提出以下策略。
将劳动评价作为升学录取的参考或依据，可以提高家长和学生对劳动教育的重视程度，按照教育主管部门和学校的要求认真上好劳动教育课。要切实发挥劳动教育的育人功能，仅把劳动评价作为升学录取的参考和依据还不够。让劳动教育走心、走深、走实，还需从以下方面持续用力。
研学旅行课程作为近年来以组织学生集体旅行、集中食宿方式等开展研究性学习和旅行体验相结合形式的校外教育活动，顺应了当前教学改革创新的主要潮流，同时也满足了社会发展新时期学生个性化学习与发展上的不同需求。
近年来，“研学旅行”成为教育界的热门词汇。教育部曾多次专门发文，明确要求将“研学”纳入中小学教育教学计划中，让广大中小学生在“研学旅行”中感受祖国的大好河山，感受中华传统文化的魅力，感受革命的光荣历史，感受改革开发的伟大成就。笔者认为，研学旅行需要从乡土文化中汲取营养，设计开发具有乡土特色的研学课程，比如青岛市名人故居研学旅行课程。
相比常规课堂，研学旅行的学习发生了很多变化，是一种面向“社会大课堂”的非正式学习，认识和把握这两个重要特征，将有助于提升研学旅行的品质。当然，比起成人非正式学习的随意性、偶发性，研学旅行有一定的计划、组织和保障，多了些“正式”的成分。
教育与生产劳动相结合的劳动教育思想，是我国长期坚持的教育方针。2018年全国教育大会提出构建德智体美劳的育人体系，明确了劳动教育是五育中的重要组成部分。中共中央、国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，该文件对新时代劳动教育提出了明确和具体的要求。
作为学校的教育教学活动，研学旅行的教育性是它的基本特征，而这一性质集中体现在前期的课程设计上。确定教学目标，精设教学内容，挖掘学习深度，总结教学成果，评价巩固推广，深挖课程设计，才能更有效地完成这项工作。
当今，部分学生劳动观念淡漠，自我独立能力差。而学生时代，正是劳动价值观形成的重要阶段。通过从事劳动锻炼，使其身心愉悦并获得成就感，这既陶冶了情操，又能使学生养成对劳动的热爱和敬畏，通过实践锻炼，让其体验到“自己动手，丰衣足食”的满足感和快乐感。那么，劳动教育在学校德育中应该如何实施呢？
2026-03-21
2026-03-20
2026-03-19
2026-03-14
2026-03-13
2026-03-12
豫公网安备 41030502000371号
